הדרכת צוותי חינוך
לעיתים קרובות כאשר ילדים חווים קשיים התנהגותיים/ תפקודיים/ רגשיים, למרות הרצון המשותף של המורים וההורים שהקשיים יטופלו והילד יצליח, נוצרים קצרים בתקשורת, כעס ותסכול, והמפסיד העיקרי מהמצב שנוצר הוא דווקא הילד שבטובתו כולם רוצים. במסגרת הכשרתי כמדריכת צוותי חינוך, אני נדרשת לעיתים להיכנס למרחב הזה ולהביא מחדש את הצדדים לפעולה תוך כדי גישור בין הפערים והיכולת להבין איך נראים הדברים מתוך מערכת החינוך ובמקביל מהצד של המשפחה.
על אף שניתן לקדם את הילד בבית בלבד ולהגיע להישגים נאים, רצוי תמיד לנסות לרתום את המערכת החינוכית, דבר המקדם מאוד את התהליך ויכול להקל מאוד דווקא בשלבים הראשונים. התהליך מתבצע על ידי פניה לבית הספר ביזמת ההורים.
כיוון שמדובר בתהליכים פנימיים השינוי אורך זמן מסוים כדי לאפשר לדברים להיטמע ולהתבטא בפועל. בזמן הזה הכלה והבנה של המערכת יכולה לזרז עניינים ולעודד את התהליך. הדרכה נכונה יכולה להביא לכך שהילד יקבל מסר אחיד מהמערכת ומהוריו- שכולם מאמינים בו וביכולותיו, ובכך להשיג שיתוף פעולה מצידו והתמסרות לתהליך מתוך אמונה בעצמו.
